Meer breinmythes in het onderwijs. Trap er niet in!

Eerder deze week schreef ik een stuk over het inspelen op verschillende leerstijlen in het onderwijs. Het is nooit bewezen dat die leerstijlen bestaan en je lessen erop aanpassen heeft zeker geen zin.

Er zijn veel meer ‘neuromythes’ in het onderwijs, meer dan ik in mijn stukken kan behandelen. Gelukkig verscheen in The Guardian verscheen onlangs een beknopt overzicht van vier neuromythes in het onderwijs. Dat stuk deel ik daarom van harte met jullie.

Lees hier het artikel in The Guardian over neuromythes in het onderwijs In dit stuk in mijn reeks over onderwijsmythes schreef ik over het belang van kennis In dit stuk schreef ik over ‘ontdekkend leren’ In dit stuk ontkrachtte ik de mythe dat kleinere klassen geen effect hebben op leerprestaties

Dit verhaal heb je gratis gelezen, maar het maken van dit verhaal kost tijd en geld. Steun ons en maak meer verhalen mogelijk voorbij de waan van de dag.

Al vanaf het begin worden we gefinancierd door onze leden en zijn we volledig advertentievrij en onafhankelijk. We maken diepgravende, verbindende en optimistische verhalen die inzicht geven in hoe de wereld werkt. Zodat je niet alleen begrijpt wat er gebeurt, maar ook waarom het gebeurt.

Juist nu in tijden van toenemende onzekerheid en wantrouwen is er grote behoefte aan verhalen die voorbij de waan van de dag gaan. Verhalen die verdieping en verbinding brengen. Verhalen niet gericht op het sensationele, maar op het fundamentele. Dankzij onze leden kunnen wij verhalen blijven maken voor zoveel mogelijk mensen. Word ook lid!